给德语初学者的一些建议
既然发在教学法讨论版，就带着点老师的口吻，希望言语不周的地方，大家不要见怪。
我的第一个建议，首先把学德语跟到德国留学分开来看。彻底地从认识上分开来！当然有人会说，你这样讲是错误的，人家学了德语当然想出国，没有出国的前提，人家学习德语也没有动力了。我所谓的分开是指，当你连ABC还不懂的时候，就做出国计划还为时过早，因为对于德语学习，你一定要预留相当长的时间作为准备期。打个比方，你相买房子，总要先存钱吧，就算你要先住进去，然后分期付，也要有个首付吧；一点钱也没有，住进去，每个月的代价可是不小的。所以结论一：想出国，先学德语，但决定去学的时候就少想出国的事情了。安下心来，好好学习，不要有任何走捷径的想法。如果你一开始对于留学啦，学德语啦报着浅尝辄止的想法，那就干脆不要白花时间和精力了。有的同学托也去上，G也去学，一圈转下来又跑来学德语，到最后，基本上是一事无成的。（个别天才能面面俱到，我也不排除）
建议二，初学者少问几个为什么。这一点我自己当老师最有体会，班上的学生总想一下子知道个究竟，什么问题不仅要知道是什么，怎么样，还更要知道个为什么。我常想，这跟成人学习的规律是分不开的，成年人机械记忆能力下降，系统性，体系性学习能力增强。如果他能知道为什么，或者掌握了一个规律，那么学习效果肯定是不一样的。但问题在于，学外语有时候除了死记硬背毫无他法。比如为什么德语有词性，动词要变位？这些东西有时候不好去解释，只能说是德语的一些特点。
建议三，“学”和“思”要结合。这一条是根据前面那条提出的。叫初学者少问几个为什么，是指让你不要见到风就是雨，还没有学到一点点，就想学一条万灵万验的规律。这一条是指，在学到一些东西后，要能及时的做出总结，把一些具有相同或者相似特征的现象归类认识并记忆。我以前有的学生，学得很苦，但效果不好，原因就是他们学到的是单个的，片面的知识，而有的学生似乎感觉“灵气”足，能更有效的记忆，更有效的学习。这所谓的灵气，还就是那种不断总结的能力。在学习外语过程中，接触语言现象，对于掌握了一定量的现象后，能对这些现象中的同与异做出总结与思考。
建议四，课外功夫要下足，有人问了，课外功夫怎么下？我个人觉得课外功夫有时候比课内更枯燥，更无味，但更重要。对于初学者，我感觉呢，德语很强调一个“唱”功。我在给初学者上课时常说，如果今天讲了几个单词，大家回去把单复数结合在一起，反复唱几遍，像德语这种拼音文字不像英语，唱准了，拼写就出来一大半了。而且德语的词性与复数不太有规律，念上十遍，以后再用这个词时就会一口直呼。动词变位也是如此，你自己没有事的时候拿着一个动词多变几遍，放在嘴里背背，念念，无论对提高熟练程度还是语言感觉都是有帮助的。有些初学者对这个方法不以为然，还认为，只要我懂了，自然就可以说出来，其实不是那么回事。从你知道该怎么做，到你能自如地做出来，不带一丝迟滞还有很多工夫要下。举个最简单的例子，大家都知道体操动作怎么做，但不是所有的人都能做出来，能做出那种难度系数很高动作的运动员全世界也只有几个。这就是所谓的知道怎么做和自己能做出来是完全两码事。
难听的废话也说了这么多了，只是希望每个初学者都能少走弯路，多下苦功吧。另外在这里不点名的批评一些人，这些人我可以说是很佩服的，非德语专业，能把德语学得很好。但他们对外却说我也不怎么用功，还整天会玩这个，玩那个。我觉得他们想证明自己更聪明，更优秀的想法是无可厚非的，但希望大多数人不要上这个当，宁可相信自己的资质是平庸的，把问题想得更多一些，更大一些，可能效果会更好。